PENGEMBANGAN MEDIA PUZZLE BERBASIS KUBUS SATUAN UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP VOLUME BANGUN RUANG

Annisaturrahmah Annisaturrahmah; Elli Kusumawati; Muhammad Sa'duddien Khair

doi:10.20527/jurmadikta.v6i2.3700

Authors

Annisaturrahmah Annisaturrahmah Universitas Lambung Mangkurat
Elli Kusumawati Universitas Lambung Mangkurat
Muhammad Sa'duddien Khair Universitas Lambung Mangkurat

DOI:

https://doi.org/10.20527/jurmadikta.v6i2.3700

Keywords:

kubus satuan, media konkret, pemahaman konsep, puzzle volume, volume bangun ruang kubus

Abstract

Pemahaman konsep berperan sebagai dasar utama dalam proses belajar matematika, terutama ketika siswa mempelajari materi volume bangun ruang. Namun, siswa sekolah dasar masih mengalami kesulitan dalam memahami konsep volume karena pembelajaran yang dominan bersifat simbolik dan berfokus pada penggunaan rumus tanpa memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengalami pembelajaran yang bersifat konkret. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media konkret berupa puzzle volume berbasis kubus satuan yang dirancang untuk meningkatkan konsep volume bangun ruang pada siswa kelas V SD. Metode penelitian yang digunakan adalah Research and Development (R&D) dengan model pengembangan Plomp yang terdiri dari lima fase, yaitu investigasi awal, desain, realisasi atau konstruksi, tes, evaluasi, dan revisi serta implementasi terbatas. Subjek penelitian terdiri atas tiga validator dan delapan peserta didik kelas V SD Negeri Sungai Bakung sebagai subjek uji coba terbatas. Instrumen yang digunakan meliputi lembar validasi ahli, angket respon siswa, dan soal evaluasi untuk mengukur pemahaman konsep volume bangun ruang. Hasil validasi menunjukkan media berada pada kategori sangat valid dengan skor rata-rata 3,4. Angket respons siswa menunjukkan bahwa media mudah digunakan dan menarik sehingga dinilai sangat praktis. Hasil keefektifan menunjukkan adanya peningkatan pemahaman konsep volume bangun ruang setelah penggunaan media puzzle volume berbasis kubus satuan yang ditunjukkan oleh meningkatkan hasil belajar siswa, dengan enam dari delapan siswa mencapai nilai di atas KKM. Dengan demikian, media konkret Puzzle volume ini dinyatakan valid, praktis, dan efektif digunakan untuk meningkatkan pemahaman konsep volume bangun ruang pada siswa kelas V SD.

References

Dahar, R. W. (2021). Teori-teori Belajar. Jakarta: Erlangga.

Hayati, H., & Fajriah, N. (2024). Pengembangan LKPD Bernuansa Etnomatematika Permainan Tradidisonal Bateweh pada Materi Teorema Pythagoras. Jurmadikta, 4(3), 26–38.

Hosnan, M. (2014). Pendekatan Saintifik dan Kontekstual dalam Pembelajaran Abad 21. Bogor: Ghalia Indonesia.

Kurniawan, D., & Santoso, H. (2020). Media manipulatif geometri dalam pembelajaran matematika. Jurnal Pendidikan Matematika Integratif, 4(2), 88–95.

Lestari, L., & Yudhanegara, M. R. (2018). Kemampuan pemahaman konsep matematis melalui penggunaan media kantong bergambar pada materi perkalian. Jurnal Cakrawala Pendas, 4(2), 32–43.

Mustaqimah, E., & Astuti, R. (2024). Penggunaan Media Konkret dalam Meningkatkan Hasil Belajar IPAS Pada Siswa Kelas V Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Tambusai, 8(3), 40992–40996.

Rhadita, R. I., Nugroho, W., & Setiawan, A. (2022). Pengaruh model discovery learning berbantuan “Kuba-Kusa” terhadap hasil belajar matematika siswa kelas V. Jurnal Riset Madrasah Ibtidaiyah (JURMIA), 2(2), 266–276

Riduwan & Akdon (2010). Rumus dan Data dalam Analisis Statistika untuk Penelitian Administrasi, Pendidikan, Sosial, Kesehatan, dan Ilmu Keperilaku. Bandung: Alfabeta.

Sari, R., & Nurazmi, F. (2021). Penerapan Discovery Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Konseptual Siswa SD. EduMath, 12(1), 101–112.

Suarjana, I. M., Pujani, N. M., & Widiastuti, I. A. A. (2019). Pengaruh penggunaan media Puzzle terhadap hasil belajar matematika siswa kelas V SD pada materi bangun ruang. Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti, 6(1), 9–18.

Sutama, I., Anwar, R., & Khalik, R. (2020). Pengaruh media tiga dimensi terhadap pemahaman volume bangun ruang. Jurnal Numeracy, 7(3), 211–219.

Widoyoko, E. P. (2012). Teknik Penyusunan Instrumen Penelitian. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Wulandari, N., & Anggraeni, L. (2019). Media manipulatif dan kemampuan spasial siswa SD. Jurnal Didaktika Indonesia, 9(1), 35–43.

Yuliani, T., & Mahmudah, M. (2023). Media konkret dalam pembelajaran volume bangun ruang di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Mandiri, 11(2), 66–74.

Zulkarnain, M., & Sa’diyah, E. (2023). Efektivitas media manipulatif dalam pembelajaran matematika SD. Jurnal Kreasi Pembelajaran, 5(1), 55–63.