PENGEMBANGAN e-PANDUAN PRAKTIKUM HIDROKARBON TERINTEGRASI REPRESENTASI KIMIA UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN PROSES SAINS MAHASISWA KIMIA
Abstract
Masalah dalam keterampilan proses sains mahasiswa meliputi kesulitan dalam merencanakan, memecahkan masalah, berkolaborasi, berkomunikasi, dan melakukan refleksi diri. Panduan praktikum merupakan komponen utama dalam pengembangan keterampilan proses sains agar peserta didik mengalami transformasi kognitif dan memahami konten secara mendalam. Penelitian ini telah mengembangkan panduan praktikum hidrokarbon yang terintegrasi representasi kimia untuk meningkatkan keterampilan proses sains. Metode Penelitian dan Pengembangan (R&D) menerapkan Model ADDIE terdiri atas lima fase yaitu analisis, perencanaan, pengembangan, implementasi dan evaluasi. Adapun penelitian ini terdiri dari uji coba perorangan sebanyak 3 orang, uji coba kelompok kecil sebanyak 5 orang dan uji coba lapangan sebanyak 6 orang mahasiswa Pendidikan Kimia Universitas Lambung Mangkurat. Hasil penelitian menunjukkan bahwa oanduan praktikum yang dikembangkan memiliki tingkat kevalidan 95,25% pada kategori baik, kepraktisan 86,34% pada kategori sangat praktis dan efektif dengan n-gain 0,82 pada kategori tinggi. Panduan praktikum diperoleh kriteria layak yang ditinjau dari aspek validitas, praktikalitas, dan efektifitas untuk meningkatkan keterampilan proses peserta didik.
References
Almubarak, & Iriani, R. (2021). Pengembangan Modul Kimia Berkonteks Lahan Basah Sebagai Penguatan Model Mental : Augmented Reality & Chemical. Prosiding Seminar Nasional Lingkungan Lahan Basah, 6(2), 57-68.
Almubarak, A., Saadi, P., Prayogi, R., & Maldini, P. P. (2023). Assessing Students Understanding of Chemical Bonds Material by Rasch Modeling. Indonesian Journal on Learning and Advanced Education (IJOLAE), 5(3), 217-232. https://doi.org/10.23917/ijolae.v5i3.22242
Asmaningrum, P. H., Khoirudin, I., dan Kamariah. (2018). Pengembangan Panduan Praktikum Kimia Dasar Terintegritas Etnokimia Untuk Mahasiswa. Jurnal Tadris Kimiya. Vol 3. No. 2. https://doi.org/10.15575/jtk.v32.3205
Barke, H.-D., Harsch, G., & Schmid, S. (2012). Essentials of Chemical Education. In Angewandte Chemie International Edition, 6(11), 951-952. Springer.
Barke, H.-D., Hazari, A., & Yitbarek, S. (2009). Misconceptions in Chemistry (Addresing Perceptions in Chemical Education). Sense Publisher. https://doi.org/10.1007/978-3-540-70989-3_2
Chee, Y. S. (2015). Games-to-Teach or Games-to-Learn: Addressing the Learning Needs of Twenty-First Century Education Through Performance. In T.-B.
Cheng, M., & Gilbert, J. K. (2009). Introduction: Macro, Submicro and Symbolic Representations and the Relationship Between Them: Key Models in Chemical Education. In J. K. Gilbert & D. Treagust (Eds.), Multiple Representations in Chemical Education: Models and Modeling in Science Education (p. 369). Springer.
Darmiyanti, W., Rahmawati, Y., Kurniadewi, F., & Ridwan, A. (2017). Analisis Model Mental Siswa Dalam Penerapan Model Pembelajaran Learning Cycle 8E Pada Materi Hidrolisis Garam. JRPK: Jurnal Riset Pendidikan Kimia, 7(1), 38-51. https://doi.org/10.21009/jrpk.071.06
Guo, Z., Sharma, P., Martinez, A., Du, L., & Abraham, R. (2021). Multilingual Molecular Representation Learning via Contrastive Pre-training. Proceedings Ofthe 60th Annual Meeting Ofthe Association for Computational Linguistics, 1,3441-3453. https://doi.org/10.18653/v1/2022.acl-long.242
Hakim, L. N., Wedi, A., & Praherdhiono, H. (2020). Electronic Module (E-Module) Untuk Memfasilitasi Siswa Belajar Materi Cahaya dan Alat Optik Di Rumah. JKTP: Jurnal Kajian Teknologi Pendidikan, 3(3), 239-250.
Lestari, M. Y., & Diana, N. (2018). Keterampilan Proses Sains ( KPS) pada Pelaksanaan Praktikum Fisika Dasar 1. Indonesian Journal of Science and Mathematics Education, 1(1), 49-54
Liani, M. A., Irhasyuarna, Y., & Hamid, A. (2020). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Group Investigation Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis dan Hasil Belajar Pada Materi Hidrokarbon. Journal of Chemistry and Education, 4(2), 46-51. https://doi.org/10.20527/jcae.v412.621
Marini, E., & Saadi, P. (2017). Penerapan Model Pembelajaran Group Investigation (GI) Berbantuan Lembar Kerja Peserta Didik Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis dan Hasil Belajar Siswa Kelas X SMA Negeri 10 Banjarmasin Pada Materi Hidrokarbon. Journal of Chemistry and Education, 1(2), 187-194.
Mawarni, P., Milama, B., & Sholihat, R. N. (2021). Persepsi Calon Guru Kimia Mengenai Literasi Digital Sebagai Keterampilan Abad 21. Jurnal Inovasi Pendidikan Kimia, 15(2), 2849-2863. https://doi.org/10.15294/jipk.v15i2.28394
Septiyani, S. U., Hamid, A., & Winarti, A. (2018). Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis dan Hasil Belajar Menggunakan Model Accelerated Learning Berbantuan Hyperchem Materi Hidrokarbon di SMA PGRI 6 Banjarmasin. Journal of Chemistry and Education, 2(1), 10-16.
Sugiyono. (2019). Metode Penelitian Pendidikan (Kuantitatif, Kualitatif, Kombinasi, R&D dan Penelitian Pendidikan). Bandung: Alfabeta.
Taber, K. S. (2013). Revisiting the chemistry triplet: Drawing upon the nature of chemical knowledge and the psychology of learning to inform chemistry education. Chemistry Education Research and Practice, 14(2), 156-168. https://doi.org/10.1039/c3rp00012e
Taber, K. S. (2013). 'Three levels of chemistry educational research. Chemistry Education Research and Pratice, 14, 151-155. https://doi.org/10.1039/C3RP90003G
Widoyoko, E. P. (2018). Teknik Penyusunan Instrumen Penelitian. Yogyakarta: Pustaka Belajar. Yogyakarta: Pustaka Belajar.
Winarti, A., Almubarak, A., & Saadi, P. (2021). Visual learning style-based chemistry mental model representation through transformative online learning. Journal of Physics: Conference Series, 2104(1). https://doi.org/10.1088/1742-6596/2104/1/012023
Copyright (c) 2024 JCAE (Journal of Chemistry And Education)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
